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兩會結束,教育部頻出大招!藝術生,你們的春天要來了!

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核心提示:由于歷史的原因,在國人很多人眼中,學習藝術是不務正業,與其花費時間學習美術、音樂,不如花費更多的精力學習數理化,以求在中
 由于歷史的原因,在國人很多人眼中,學習藝術是不務正業,與其花費時間學習美術、音樂,不如花費更多的精力學習數理化,以求在中考和高考中占據優勢!

但是自2017年兩會之后,藝術教育屢次被提升日程,國家對于藝術教育的改革迫在眉睫!

在今年兩會中,人大代表再次提出藝術教育是現代教育不可缺少的組成部分。要盡快改變中國藝術教育的西方模式、改變藝術院校的教學模式,增加實踐教學,形成適合中國國情的藝術教育模式。

眾多周知,國內的藝術教育框架基本來自于上世紀先學習歐洲,解放后全盤學習蘇聯而形成。

雖然改革開放以來對于民族傳統的幾起幾落最終使國人認識到傳統的重要性,同時西方現代藝術中積極地探索也為我們的教育增添了新內容,但總體構架仍然是蘇聯模式,眾多藝術學院的基礎課程仍然大部分采取西方模式和課程結構。

但是藝術研究應該更注重多學科綜合研究,在藝術院校史論系和綜合大學研究是其主要途徑,藝術院校不能本末倒置。

然而藝術院校由文化部轉歸教育部后,一直被當做一般學科對待,致使藝術院校不注重實踐,以研究類成果衡量水平(比如美術學院也以論文論學位、評職稱),長此以往,藝術院校必將變為研究院,沒有實踐的“曹雪芹”,就沒有研究的“紅學家”。

而藝術教育對于一個國家,一個民族是至關重要的:一個國家、一個民族不能沒有靈魂,文化藝術工作、哲學社會科學工作就屬于培根鑄魂的工作。

其實在2018年,國家就已經將對藝術教育的改革提升了日程

▲新聞報道:取消了文化考試加分項

在眾多文化課加分項的項目中,唯獨藝術特長高考加分沒有被取消!

并且,將學生的藝術素養納入了高考的綜合素質評價范疇。文件中明確表示,藝術素養重點是在舞蹈、美術、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現出來的興趣特長,參加藝術活動的成果等。

此外,教育部還同步發布另一份文件——《關于推進學校藝術教育發展的若干意見》,明確指出藝術教育對于學生立德樹人有獨特作用,以后要將學生的藝術素質教育作為促進學校美育教學的核心。

為了實現這個目標,文件中還制定了一系列的保障政策,比如:要將藝術課程納入必修課范疇,要求藝術課程課時不低于總課時的9%。

也就是說,教育不再是僅僅關注試卷上的分數,而是要關注學生本身,德智體美勞素質層全面發展。

在國內全面進行藝術教育改革的同時,國外像英美兩國早就意識到藝術教育對創新的重要性,并且不遺余力地把藝術教育作為每一個美國公民終身教育的內容普及、推廣。

美國根據“藝術教育同盟(AEP)”的一份關于2007-2008州教育政策的統計,有47個州有關于藝術教育 的強制規定,48個州制定了藝術教育標準,40個州把藝術納入了高中生的畢業考核要求。

為克林頓和布什總統的教育改革奠定基調的1994年通過的《美國教育目標2000》,將藝術作為所有學校都必須開設的課程。

《不讓一個孩子掉隊》將藝術作為公共教育的十大核心學術性科目 (academic subjects)之一,這使藝術教育擁有了獲得聯邦政府撥款的資格。

在2003年的報告《完整課程:確保藝術與外語在美國中小學有一席之地》中,全國州教育局協會的一個研究小組指出,大量的研究揭示了藝術在課程中的益處,并呼吁更加重視藝術與外語教育。

作為2004-2006年各州教育委員會的主席,阿肯薩斯州的州長麥克·哈克比發起了一項確保每一個孩子都有機會學習、享受和直接參與藝術的運動。

英國現行藝術教育課程標準以1999年頒布的新國家課程為基礎,2014年出臺的《英國國家課程框架文件》,明確了相當于中國小學一年級到初中三年級階段的學科設置,從小學至初中一以貫之的9門基礎課程分別是:藝術與設計、公民、計算、設計與技術、外語、地理、歷史、音樂和體育,藝術類課程占基礎課程總量的三分之一。

此外,英國是最早建立博物館的國家之一,英國大多數的國立、省立、私立博物館都紛紛設立了博物館教育部門,針對不同學齡青少年分階段制定活動手冊,與學校緊密連接,提供詳實的參觀指南給師生使用。

國家政策的大力支持,社會對于藝術的認可,也使英美兩國的藝術教育發展一直位列世界前沿,去國外學習藝術也成為藝術生的首要選擇!

據新東方《2018中國留學白皮書》數據顯示,藝術留學人數連續3年大幅增長。選擇出國攻讀藝術專業高等教育的學生,每年都以近100%的比例在增加。

那么,相比于國內,目前成熟的國外教育模式有哪些可取之處呢?

一,教育專業更加細分,專業方向性更強

國內基礎教育質量是毋庸置疑的,但是在高等教育方面由于發展較晚,在教育成果上和國外存在較大的差異。

國外的高等教育教學模式更加成熟,專業劃分也更加細致,不同的專業會細分成不同的專業項目。

相比較與國內填鴨式的理論關注,國外的藝術教育更加強調基于藝術上的一種個人情感和創造性的表達。

而且西方院校普遍擁有比較悠久的歷史,在風俗,人文方面都與國內有很大差距,學生在那里會獲得更多前衛的,自由的思想,眼界也會更加開闊。

同時國外藝術類高校會根據市場的需要和專業的發展,及時更新、調整專業教育的方向。

除了綜合類的藝術設計課程,例如珠寶設計、時裝設計、平面設計、實用設計、室內設計、產品設計、織品設計等,英國同時也會開設很多邊緣學科和跨學科的課程,比如創造性小說專業,藝術管理等專業。

二,國外教學模式更加開放,注重學生的自我表達

相較于國內的課程設置而言,國外院校的課程設置更加自由。國外院校的課程設置上沒有固定的課表,老師會很支持學生去自由的做一些創意設計,或是自己去主動的接觸一些時尚行業的邊邊角角。教學模式上更加的開放自由。

而且國外的授課是小班制的教學,這種上課方法,也給了學生和老師更多交流的機會。

同時,在國外的教學模式中,老師更多的是引導作用,而不是一味填鴨式的教育,對于小班授課的模式來說,導師能夠更多關注學生個性化的發展。

三,可選擇的余地更多

在國外學習專業選擇很多樣化。這有兩層含義,一是國外大學開設的專業非常廣泛,很多專業在國內還是空白,或者國內同等專業不被國外普遍承認,二是在中國,報考研究生時大多仍然要求有本科同專業的背景,而去國外讀碩士則比較靈活,不需要學術考試,而且轉專業比較方便。

國外的藝術院校在大學開學的時候,并不要求學生立馬確定專業,而是讓學生全面學習各種專業,最后找出自己感興趣的方向,在大二的時候集中的進行學習。這樣的選擇更加的合理,也避免了學生中途退學的煩惱。

如今國家對于藝術教育的大力支持,無論你是選擇去國外繼續進修,還在在國內進行藝術教育,藝術生們,你們的春天已經來了!

 
 
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